article
Pédagogie

L’animation de séance

Cette ressource a été consultée 960 fois
A RETENIR

Savoir animer une séance est une compétence qui repose sur la capacité du formateur à gérer plusieurs dimensions telles que “sentir” l’attention de son auditoire, le captiver, varier les rythmes, varier les modalités, manier les émotions positives, etc. Le tout simultanément.

Quelles sont les différentes dimensions de l’animation ?

Indépendamment des modalités pédagogiques mises en place, et dont on ne parlera pas ici, l’animation s’exerce essentiellement en face à face et en présentiel. Cette compétence requiert de savoir jongler simultanément, naturellement et en pleine conscience, avec de nombreux paramètres répartis en 4 grandes familles :

  • Les techniques d’animation
  • Les techniques de gestion du temps
  • Les techniques de gestion des dynamiques de groupe
  • Les compétences émotionnelles et sociales personnelles

Quels sont les principes d’animation ?

L’animation repose sur 4 principes :

  • Écouter
  • Engager
  • Varier
  • Renvoyer
Un personnage stylisé jongle avec quatre balles colorées. De sa main gauche, il tient une balle jaune marquée "ÉCOUTER" et de sa main droite, une balle bleue foncée avec "RENVOYER". En l'air, une balle grise porte le mot "ENGAGER" et une balle orange le mot "VARIER". Le fond est noir.Cette illustration permet de comprendre les compétences nécessaires à l'animation d'une séance en formation.
Usage libre / CC BY-SA 4.0 Claire Pinto-Real (EGLEFOR)

“Écouter”

Signifie être à l’écoute du comportement du groupe, ressentir s’il est agité, apathique, endormi, intrigué, captivé, distrait, désintéressé, etc. Le groupe renvoie en permanence et de façon inconsciente de nombreux signaux à travers les postures, les attitudes, les regards… Savoir écouter le groupe, c’est être capable de voir et d’interpréter ces signes pour décider quelle attitude adopter en retour. Cette première compétence d’animation est indispensable. Sans elle, le formateur est coupé du groupe et peut difficilement appliquer les 3 autres principes.

“Engager”

Un groupe nécessite d’adopter une approche dynamique et diversifiée. Favorisez la collaboration avec des activités collectives ou des études de cas que les participants peuvent analyser ensemble. Appliquez des techniques d’apprentissage actif comme le « brainstorming » pour stimuler la réflexion.

L’utilisation de technologies numériques comme des applications mobiles ou des plateformes en ligne peut rendre le contenu plus accessible et attractif. Intégrez également de courtes pauses actives et des moments où les participants peuvent échanger librement. Enfin, assurez-vous de donner une voix à chacun, en utilisant des outils interactifs comme des sondages ou des questions ouvertes, afin d’encourager la participation de tous.

“Varier”

Les supports, les activités, les rythmes, les configurations de salle sont un excellent moyen de rendre votre animation percutante. Faites preuve de créativité. Il n’y a aucune limite à l’animation. Et gardez à l’esprit que lorsque les animations se ressemblent, l’esprit commence à s’ennuyer ; et lorsqu’il s’ennuie, il fait autre chose. Varier doit être synonyme de surprendre, d’apporter de l’inédit, de la nouveauté, tout en restant dans le cadre fixé par votre progression pédagogique.

“Renvoyer”

Un feed-back permet aux apprenants de prendre conscience de leurs forces, de leurs faiblesses et d’ajuster leurs méthodes en conséquence. Mais avant tout, il leur permet de sentir que, dans le cadre de leur apprentissage, le formateur les accorde de l’attention et de la considération. Cet aspect du feed-back permet de les aider à construire leur estime d’eux-mêmes, et à leur donner confiance. C’est sur cette confiance qu’ils s’appuieront pour progresser.

Attention, il est important de renvoyer des feed-back justes et précis, sans les teinter de jugement. Le feed-back doit être positif chaque fois que possible et structurant. Fournir un feedback régulier et de qualité maximise l’efficacité de la formation.

Quels sont les principes de gestion du temps ?

Gérer efficacement le temps de déroulement d’une séance de formation est un signe de maîtrise pour vous, mais également pour vos apprenants. Une séance rondement menée, sans temps morts, sans accélérations difficiles à suivre et sans longueurs, contribue à démontrer la compétence du formateur, et à asseoir son autorité.

Bien gérer le temps repose sur quelques règles faciles à suivre :

  • Planifiez : préparez un déroulé de séance, en allouant une durée juste pour chaque sujet ou activité. Prévoyez des micropauses en respiration pour passer d’un sujet à un autre.
    Soyez flexibles : certains sujets peuvent nécessiter plus de temps que prévu, alors prévoyez dans votre séance quelques activités « tampons », que vous pourrez au dernier moment décider de ne pas réaliser pour récupérer un peu de temps disponible.
  • Soyez ponctuel : commencez et terminez rigoureusement à l’heure pour respecter le temps de tous. L’exemplarité en la matière vous permettra également de consolider votre autorité face au groupe.
  • Accélérez et ralentissez en fonction de l’attention du groupe. Si le groupe peine à comprendre, prenez le temps de renforcer vos explications. Si vous sentez que le groupe est distrait, ou que le sujet est trop simple, accélérez pour les rassembler. Modifiez le rythme toutes les 10 minutes pour changer de dynamique ou réorganiser le contenu.
  • Récapitulez : réservez entre 3 et 5 minutes à la fin de votre séance pour rappeler les points à retenir et donner des directives pour les séances suivantes.

En appliquant ces règles, vous optimiserez le temps à votre disposition et offrirez une expérience d’apprentissage riche, variée et dynamique.

Quels sont les principes de gestion des dynamiques de groupe ?

En situation de formation comme dans de nombreuses situations sociales, des dynamiques de groupe sont à l’œuvre, qui parfois peuvent surprendre ou dépasser le formateur. L’existence d’une dynamique de groupe est également un bon signe, celui de la présence d’une énergie au sein du groupe, que le formateur va devoir cependant apprendre à canaliser et à utiliser pour atteindre ses objectifs pédagogiques.

Pour cela, il y a quelques règles simples à mettre en pratique.

  • Fixez les règles : dès le début de votre formation, établissez des règles claires de respect, d’engagement, de prise et de temps de parole. Vous pouvez également faire construire les règles au groupe. Elles seront d’autant mieux respectées.
  • Attribuez les rôles : attribuez des rôles variés (porte-parole, modérateur, scribe) et des tâches (effacer le tableau, nettoyer la salle, vider la poubelle, etc.) pour responsabiliser chaque membre. Faites tourner les rôles et félicitez.
  • Dirigez les échanges : utilisez des questions générales ou ciblées pour amorcer ou orienter les discussions. N’hésitez pas à interrompre ceux qui dominent la conversation.
  • Répartissez la parole : employez des méthodes comme « le tour de table » ou « le bâton de parole » pour que chacun s’exprime et que la parole ne soit pas mobilisée par ceux qui sont les plus à l’aise.
  • Désamorcez les conflits : en cas de conflit, intervenez le plus tôt possible, recentrez le propos sur les sujets de la formation et ramenez le groupe à l’objectif commun, en rappelant les règles communes.

Et pour aller plus loin :

Retrouvez la playlist Accompagnement pédagogique sur tpdemain.com
©tp.demain 2023
MAJ le 10/12/2024
recommandé par tpdemain
Navigation