Les facteurs de performance sont des éléments qui influencent la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans les trois relations du triangle pédagogique :
Une prise en compte équilibrée de ces facteurs est cruciale pour améliorer l’efficacité globale de l’enseignement et de l’apprentissage.
Quels sont les facteurs de performance dans la relation “Savoir-formateur” ?
Dans la relation “Savoir-Formateur”, les facteurs de performance comprennent :
- les compétences pédagogiques du formateur,
- sa maîtrise du contenu enseigné,
- sa capacité à adapter son enseignement aux besoins des apprenants.
Un formateur expérimenté et bien formé est en mesure de créer un environnement d’apprentissage stimulant et d’expliquer les concepts de manière claire et accessible.
Jouent également un rôle essentiel dans la réussite de cette relation, la qualité de la communication entre le formateur et les apprenants ainsi que l’aptitude à susciter l’intérêt et la participation.
Quels facteurs influencent les performances dans la relation “Savoir-Apprenant” ?
Dans la relation « Savoir-Apprenant », les facteurs de performance sont :
- la motivation et l’engagement des apprenants,
- leur niveau de préparation,
- leur capacité à se concentrer et à assimiler les connaissances,
- la curiosité,
- la persévérance,
- la clarté de l’exposition des notions,
- la pertinence et la contextualisation des exemples donnés,
- la manière dont les informations sont présentées.
Comment les facteurs de performance impactent-ils la relation “Formateur-Apprenant” et les résultats de l’apprentissage ?
Lorsque le formateur possède des compétences techniques avérées et sait les présenter en s’appuyant sur des compétences pédagogiques solides, il lui est plus facile de susciter l’intérêt des apprenants.
Les facteurs de performance ne sont pas une recette miracle : certains facteurs engageront positivement certains apprenants, là où d’autres ne seront pas touchés.
Le fondement même du développement des compétences pédagogiques des formateurs consiste à prendre conscience des mécanismes à l’œuvre dans toute situation d’apprentissage, ainsi que des leviers à son actif. Ainsi, en pleine conscience, il est possible d’agir sur les facteurs de performance pour faire évoluer la relation pédagogique dans le sens souhaité, que l’on se trouve face à un groupe ou face à un apprenant seul.
La liste des facteurs de performance sus-citée n’est pas exhaustive. Il appartient au formateur de prendre conscience de l’existence de ces facteurs et de les découvrir au fur et à mesure du développement de sa pratique pédagogique.
Et pour aller plus loin :
Retrouvez la playlist Accompagnement pédagogique sur tpdemain.com
©tp.demain 2023 MAJ le 18/10/2023
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